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專業資格課程將更加重視道德培訓,透過工作坊,特別是最高級別工作坊中設置的學習和發展活動,以提高學生的道德認知。道德培訓的重點是識別道德困境、理解其影響並制定專業解決方案。
現今的雇主對專業會計師的要求是具備批判性思維、專業懷疑精神和商業智慧等高階技能。最高級別的培訓旨在培養高階技能,使學生能夠多方面思考,識別複雜的問題並製定多元化的解決方案。這對於要成功成為職業會計師至關重要。學生在獲得所有專業單元和工作坊的知識之後,最高級別的課程將提供有效的訓練,以培養這些高階技能。
現今的雇主對專業會計師的要求是具備批判性思維、專業懷疑精神和商業智慧等高階技能。最高級別的培訓旨在培養高階技能,使學生能夠多方面思考,識別複雜的問題並製定多元化的解決方案。這對於要成功成為職業會計師至關重要。學生在獲得所有專業單元和工作坊的知識之後,最高級別的課程將提供有效的訓練,以培養這些高階技能。
入門工作坊
不可以,學生必須先完成入門工作坊,然後才能參加專業級別單元。
學生可以在同一試期中同時報名參加入門工作坊和專業級別單元工作坊。若學生未能完成入門工作坊,已報名的專業級別將自動取消,退款時將從每個已報名單元中扣除五佰港元作為行政費用,剩餘金額將全額退還。
學生可以在同一試期中同時報名參加入門工作坊和專業級別單元工作坊。若學生未能完成入門工作坊,已報名的專業級別將自動取消,退款時將從每個已報名單元中扣除五佰港元作為行政費用,剩餘金額將全額退還。
專業單元工作坊
四個專業級別單元工作坊的目的是:
(a) 培養考生研究、解決和分析問題的技能;將專業知識應用到實際場景中;從工作坊導師和其他考生的經驗分享中獲益;以及透過討論學習,對工作坊材料取得更好的理解和更深入的見解;
(b) 提供學生發展核心賦能能力的機會; 和
(c) 協助學生準備單元考試。
(a) 培養考生研究、解決和分析問題的技能;將專業知識應用到實際場景中;從工作坊導師和其他考生的經驗分享中獲益;以及透過討論學習,對工作坊材料取得更好的理解和更深入的見解;
(b) 提供學生發展核心賦能能力的機會; 和
(c) 協助學生準備單元考試。
完成入門工作坊後,學生有資格報名參加專業級別單元考試,以及專業級別單元工作坊。學生可以在同一期中同時報名參加入門工作坊和專業級別單元。若學生未能完成入門工作坊,已報名的專業級別將自動取消,並在扣除必要的行政費後全數退款。
在課程配對的安排下,學生在舊有的專業資格課程下某個單元所取得的合格證將被視為專業資格課程(QP)對應單元的合格證。已通過專業工作坊但未通過舊有的專業資格課程單元考試的學生將無需參加專業資格課程(QP)相應專業級別單元的工作坊。
最高級別(Capstone)工作坊
最高級別工作坊的目標是:
(a) 培養考生整合和應用從專業單元和實踐從中所得的知識,技能和經驗等能力;
(b) 進一步發展運用核心賦能能力; 和
(c) 發展和評估高階技能,例如解決問題、批判性思維和增強橫向思維等。
(a) 培養考生整合和應用從專業單元和實踐從中所得的知識,技能和經驗等能力;
(b) 進一步發展運用核心賦能能力; 和
(c) 發展和評估高階技能,例如解決問題、批判性思維和增強橫向思維等。
最高級別包括三天的工作坊,輔以互動式線上材料和最終考試。工作坊將包括模擬案例、案例研究和評估任務。學生需要證明他們實現了規定的學習成果,並符合工作坊的評估標準。學生必須完成三天的最高級別工作坊才能參加最終考試。
最高級別由三個整天工作坊和最終考試組成。學生需要完成整個最高級別 的評估任務並通過整體評估才能完成最高級別。完成了最高級別,代表學生表現出符合作為從業者的專業水平。因此,未能達到總體評估的學生將被要求重新參加最高級別,即工作坊和最終考試。